domingo, 6 de junho de 2010
sexta-feira, 4 de junho de 2010
Musica A Galinha do Vizinho
A galinha do vizinho
A galinha do vizinho
Bota ovo amarelinho.
Bota um, bota dois, bota três,
Bota quatro, bota cinco, bota seis,
Bota sete, bota oito, bota nove,
Bota dez!
Brincadeira:
Com ela, a turminha vai aprender a contar
_ PARTICIPANTES: No mínimo dois.
_ ORGANIZAÇÃO Em roda.
_ COMO BRINCAR As crianças cantam a música e ao chegar ao número dez dão um pulo e se agacham.
A galinha do vizinho
Bota ovo amarelinho.
Bota um, bota dois, bota três,
Bota quatro, bota cinco, bota seis,
Bota sete, bota oito, bota nove,
Bota dez!
Brincadeira:
Com ela, a turminha vai aprender a contar
_ PARTICIPANTES: No mínimo dois.
_ ORGANIZAÇÃO Em roda.
_ COMO BRINCAR As crianças cantam a música e ao chegar ao número dez dão um pulo e se agacham.
Projeto
PROPOSTA DO PROJETO:
Matemática na Pré-Escola através de jogos, brincadeiras
e parlendas
1. Identificação
Nome dos cursistas: Alessandra Rosa, Sueni Maria, Valdete Coelho
Nome da Escola: Esc. Municipal Célia Ricardo Cidade: Firminópolis-Go
Série: Jardim lll Número de alunos: 18 alunos Duração: 1 semana
Professores envolvidos: Marta, Denise, Deini, Sueni e Alessandra Rosa
2. Problemática a ser estudada / Definição do Tema
Resgatar as brincadeiras lúdicas folclóricas como meio de aprendizagem/Matemática na Pré-escola
O que instiga / mobiliza a fazer o estudo?
3. Justificativa
O Projeto Trabalhando Matemática na Pré-escola, visa despertar o raciocínio lógico matemático na criança, uma vez que, a mesma vive em contato com o mundo da matemática, através dos numerais, da geometria, e do espaço em sua volta.
Por que?
4. Objetivo (s)
*Despertar noções básicas de matemática e desenvolver conhecimento lúdico e agradável no inicio de sua formação pessoal e social.
*Desenvolver situações que levem as crianças a pensar para descobrir soluções.
O que vamos fazer?
5. Conteúdos
* Matemática e a construção dos números;
* Trabalhando a matemática com parlendas;
* Trabalhando noção de conjunto;
* Jogo da memória e jogo de argolas utilizando números;
* Baralho matemático e caracol de números.
Quais Conceitos? (por ex: Língua portuguesa: diferentes tipo de gêneros textuais)
6. Disciplinas envolvidas
Matemática, Língua Portuguesa, Geografia e Educação Física.
7. Metodologia / Procedimentos / Cronograma
1º dia: A criança sera convidada a colocar os numerais de acordo com a quantidade de elementos nos conjuntos, desenvolvendo noçoes de quantidade, em seguida o professor fara a exposiçao dos numeros confeccionados em EVA, afixando-os no Q.Giz.
2ºdia: Atraves da musica A Galinha do Vizinho (CD), a criança deverá cantar e fazer gestos até memorizar os numeros de 0 até 10 desenvolvendo noçoes de quantidades e o raciocinio logico através da musica;
3ºdia: O educador usará material concreto (tampinhas de garrafas) para realizar atividades na construçao de conjuntos de 2 em 2 com numerais de 1 a 10;
4ºdia: Através de jogos no patio, o professor distribuirá duas argolas para cada jogador, e ao jogar sobre as garrafas a criança deverá falar o numero no qual acertou. Com o quebra cabeça, jogo da memoria, confeccionado em papel cartao a criança deve memorizar os objeto e os números trabalhados;
5ºdia: Com o jogo do baralho matemático a criança estabelecerá a relaçao entre número e quantidade. Os jogadores deverao agrupar por quantidade e numero. Ganha quem primeiro retirar todas as cartas da mesa. E com o caracol dos numeros o professor desenhará e enumerárá de 0 a 9 no mesmo,(caracol) e a criança deve observar a sequencia numerica ao brincar.
Como será desenvolvida cada ação? Onde? Quando? (ações prévias)
8. Recursos a serem utilizados (tecnológicos ou não)
Recursos humanos - CD – Quadro Giz – Giz - Saquinhos de areia – Retângulos de EVA (com números e desenhos) – Argolas – Tampinhas de garrafa – Fichas com os numerais – Garrafa plástica – Jogo da memória em cartolina – Lápis de cor – Papel chamex – cola – tesoura -
9. Registro do processo
brincadeirasludicas.blogspot.com
Cada ação será registrada em um caderno, blog, diário de bordo...
10. Avaliação e Resultados esperados
A avaliação será continua, tendo como método de avaliação a criatividade à participação a organização o raciocínio lógico a sociabilizarão e a integração das atividades propostas.
11. Divulgação / Socialização do Projeto realizado
Blog. brincadeirasludicas.blogspot.com
escolaceliaricardo.blogspot.com
americodigital.blogspot.com
célia-dumont.blogspot.com
inamicasflavia-rosangela.blogspot.com
emcdrfirminopolis.blogspot.com
Poster, Painel, Blog, Evento.....
12. Referências Bibliográficas
RODRIGUES, Geruso Pinto. Célia Regina Vilhaça Lima. O dia- a -dia do Professor. ed .Belo Horizonte: Fapi LTDA, 2003.
Sites, vídeos, livros... Filmes
Matemática na Pré-Escola através de jogos, brincadeiras
e parlendas
1. Identificação
Nome dos cursistas: Alessandra Rosa, Sueni Maria, Valdete Coelho
Nome da Escola: Esc. Municipal Célia Ricardo Cidade: Firminópolis-Go
Série: Jardim lll Número de alunos: 18 alunos Duração: 1 semana
Professores envolvidos: Marta, Denise, Deini, Sueni e Alessandra Rosa
2. Problemática a ser estudada / Definição do Tema
Resgatar as brincadeiras lúdicas folclóricas como meio de aprendizagem/Matemática na Pré-escola
O que instiga / mobiliza a fazer o estudo?
3. Justificativa
O Projeto Trabalhando Matemática na Pré-escola, visa despertar o raciocínio lógico matemático na criança, uma vez que, a mesma vive em contato com o mundo da matemática, através dos numerais, da geometria, e do espaço em sua volta.
Por que?
4. Objetivo (s)
*Despertar noções básicas de matemática e desenvolver conhecimento lúdico e agradável no inicio de sua formação pessoal e social.
*Desenvolver situações que levem as crianças a pensar para descobrir soluções.
O que vamos fazer?
5. Conteúdos
* Matemática e a construção dos números;
* Trabalhando a matemática com parlendas;
* Trabalhando noção de conjunto;
* Jogo da memória e jogo de argolas utilizando números;
* Baralho matemático e caracol de números.
Quais Conceitos? (por ex: Língua portuguesa: diferentes tipo de gêneros textuais)
6. Disciplinas envolvidas
Matemática, Língua Portuguesa, Geografia e Educação Física.
7. Metodologia / Procedimentos / Cronograma
1º dia: A criança sera convidada a colocar os numerais de acordo com a quantidade de elementos nos conjuntos, desenvolvendo noçoes de quantidade, em seguida o professor fara a exposiçao dos numeros confeccionados em EVA, afixando-os no Q.Giz.
2ºdia: Atraves da musica A Galinha do Vizinho (CD), a criança deverá cantar e fazer gestos até memorizar os numeros de 0 até 10 desenvolvendo noçoes de quantidades e o raciocinio logico através da musica;
3ºdia: O educador usará material concreto (tampinhas de garrafas) para realizar atividades na construçao de conjuntos de 2 em 2 com numerais de 1 a 10;
4ºdia: Através de jogos no patio, o professor distribuirá duas argolas para cada jogador, e ao jogar sobre as garrafas a criança deverá falar o numero no qual acertou. Com o quebra cabeça, jogo da memoria, confeccionado em papel cartao a criança deve memorizar os objeto e os números trabalhados;
5ºdia: Com o jogo do baralho matemático a criança estabelecerá a relaçao entre número e quantidade. Os jogadores deverao agrupar por quantidade e numero. Ganha quem primeiro retirar todas as cartas da mesa. E com o caracol dos numeros o professor desenhará e enumerárá de 0 a 9 no mesmo,(caracol) e a criança deve observar a sequencia numerica ao brincar.
Como será desenvolvida cada ação? Onde? Quando? (ações prévias)
8. Recursos a serem utilizados (tecnológicos ou não)
Recursos humanos - CD – Quadro Giz – Giz - Saquinhos de areia – Retângulos de EVA (com números e desenhos) – Argolas – Tampinhas de garrafa – Fichas com os numerais – Garrafa plástica – Jogo da memória em cartolina – Lápis de cor – Papel chamex – cola – tesoura -
9. Registro do processo
brincadeirasludicas.blogspot.com
Cada ação será registrada em um caderno, blog, diário de bordo...
10. Avaliação e Resultados esperados
A avaliação será continua, tendo como método de avaliação a criatividade à participação a organização o raciocínio lógico a sociabilizarão e a integração das atividades propostas.
11. Divulgação / Socialização do Projeto realizado
Blog. brincadeirasludicas.blogspot.com
escolaceliaricardo.blogspot.com
americodigital.blogspot.com
célia-dumont.blogspot.com
inamicasflavia-rosangela.blogspot.com
emcdrfirminopolis.blogspot.com
Poster, Painel, Blog, Evento.....
12. Referências Bibliográficas
RODRIGUES, Geruso Pinto. Célia Regina Vilhaça Lima. O dia- a -dia do Professor. ed .Belo Horizonte: Fapi LTDA, 2003.
Sites, vídeos, livros... Filmes
Atv. 3 Grupo
O trabalho em grupo frente às TCs nos permitiu maior interação com as ferramentas tecnologicas. Quando um dos membros do grupo apresentava duvidas o outra tentava sana-las da melhor maneira possivel.Diversas vezes nos reuniamos para resolver as atividades. Trocando ideias, errando e acertando através do monuseio das TCs, de maneira bem interativa, fomos com muita persistencia realizando as atividades propostas pelas tutoras do curso.
As TCs além de possibilitar aos educadores o inicio de um processo que visa a formação continua do mesmo, possibilita também, a interação com educandos e educadores.
Enfim trabalhar com tecnologia significa romper com um modelo ultrapassado e fragmentado de educação, transformando-a em um espaço significativo de aprendizagem.
Equipe: Alessandra, Sueni e Valdete.
As TCs além de possibilitar aos educadores o inicio de um processo que visa a formação continua do mesmo, possibilita também, a interação com educandos e educadores.
Enfim trabalhar com tecnologia significa romper com um modelo ultrapassado e fragmentado de educação, transformando-a em um espaço significativo de aprendizagem.
Equipe: Alessandra, Sueni e Valdete.
Atividade 3/Proposta de Projeto.
Trabalhar com projetos é uma forma de facilitar a atividade, a ação,a participação do educando no seu processo de produzir fatos de fatos sociais de trocar informações, enfim, de construir conhecimento. Onde há interação professor/aluno, a aprendizagem passa a ser vista como um processo em, aprender a aprender.
Um projeto deve conter os sequintes itens:
Tema
Titulo
Conteudo
Disciplinas envolvidas
Publico Alvo
Justificativa
Objetivos(geral e especificos)
Metodologia
Cronograma
Recursos
Avaliação
Referencias Bibliográfias
Anexos
Equipe: Alessamdra, Sueni e Valdete
Um projeto deve conter os sequintes itens:
Tema
Titulo
Conteudo
Disciplinas envolvidas
Publico Alvo
Justificativa
Objetivos(geral e especificos)
Metodologia
Cronograma
Recursos
Avaliação
Referencias Bibliográfias
Anexos
Equipe: Alessamdra, Sueni e Valdete
Hipertexto/Hiperlink/Hipermidia/Autoria da web
Hipertexto: é um conjunto de nós ligados por conexões em rede. Estes podem ser as palavras, imagens, grafic
os que podem um hipertexto. O mesmo é um tipo de programa para organizaçao de conhecimento ou dados, e aquisiçao de informaçoes e comunicaçao onde exterioriza o que se passa na mente enquento ele lê os textos.
os que podem um hipertexto. O mesmo é um tipo de programa para organizaçao de conhecimento ou dados, e aquisiçao de informaçoes e comunicaçao onde exterioriza o que se passa na mente enquento ele lê os textos. O hipertexto seria um modelo de como se lê ou de como a mente do ser humano funciona para algumas atividades. Os hipertextos são textos interessantes mas sem seguimento, você pode clicar e entrar no texto desejado e através dele entrar em outros textos.
Hipermidia: de acordo com Vicente Gosciola Hipermidia é o conjunto de meios que permite acesso simultanio a textos, imagens e sons de modo interativos e não linear.
Hiperlink: são a alma da pagina da internet, eles permitem o acesso facil entre as diversas paginas de navegação, anotando os endereços referidos e conectados de forma ordenada.
A autoria da Web:A autoria na Web é o espaço onde o usuário posta suas atividades como projetos, textos, imagens, blog, artigos e outros e ficar armazenado por um tempo determinado por ele mesmo. Assim através desse,podemos divulgar as atividades interagindo-as com outros internautas que queiram interagir com o grupo.
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